什么是智力，有哪些类型以及如何衡量？
Posted: Thu Jan 16, 2025 4:55 am
当我们说某人聪明时，我们在说什么？定义智力有科学依据还是观点问题？这些问题一直是心理学界持续半个多世纪的争论的中心。
智力首先是一种判断。他聪明，他不聪明，这些都是快速的说法，过去观察到的一个人的某些行为在某种程度上可以预测他们下一步的行动将有多么出色。
换句话说，智力是我们认为周围人的决策和抽象思维以及解决问题的能力所具有的品质。尽管人们将其视为存在的东西可能是可行的，但科学是否应该考虑智力以及如何定义它仍然存在很大争议。
通俗意义上的智力是什么？
在通俗意义上，它通常被定义为学习和应用知识来操纵环境的一般心理能力，以及推理和抽象思维的能力。其他定义包括适应和学习能力：
快速融入新环境；
当前环境的变化；
评价和判断的能力；
以及理解复杂想法的容易程度；
拥有原创性和富有成效的思维；
或者说，快速学习的能力；
从经验中学习；
最后，理解关系的能力。
情报方面
与环境互动并克服挑战的卓越能力通常被视为智力的 哥伦比亚数据 标志。在这种情况下，环境不仅仅指自然景观（例如山脉、森林）或周围环境（例如学校、家庭、工作场所）。
而且还适用于一个人的社会交往，例如同事、朋友和家人——甚至是完全陌生的人。
研究人员询问了智力的各个方面，是否与以下能力等因素有关：
解决问题；
心理速度；
常识;
创造力;
抽象思维；
还有记忆。
无论如何，大多数人都同意智力是一个涵盖各种相关心理能力的总称。
如何测量？
就像智力的定义、智力的测量一样，目前仍然存在很多争议和分歧。尽管测量智力的方法有多种，但标准且最广泛接受的方法是测量一个人的“智商”或 IQ。
基于评估 5 种技能的一系列测试，例如：
数学;
空间；
口头;
逻辑;
还有记忆。
此类测试的结果表明，人群的结果遵循正态分布，这意味着大多数人的智力处于平均水平，而有些人则处于智力的极端。
关于智力的理论有哪些？
通用情报
简而言之，智力理论有两种类型。智力作为单一实体的概念最早由英国心理学家查尔斯·斯皮尔曼在20世纪初提出。
通过这种方式，斯皮尔曼创造了“通用智力”或“g”这个术语，它是基于测量人们在各种心理测试中的表现。
毕竟，这种智力因素会让人们更好地完成看似无关、可能需要非常不同的认知技能的任务。
外侧前额皮质
最初人们认为这种独特的智力使人类能够执行常见的心理任务，并且被认为与大脑的特定区域相对应。
最近的研究支持了这一点，大脑中被称为“外侧前额皮质”的部分被证明是当测试患者解决棘手难题时唯一增加血流量的区域。
智能理念
然而，许多人也质疑斯皮尔曼的理论，特别是“g”概念的简单化性质以及智力是否可以真正被视为一个单一实体。其他人则争论智力对我们生物构成的依赖，并列举了教育等社会经济因素的重要性。
第二套智力理论规定智力分为不同的类别。然而，人们在执行特定领域的任务时会感到特别轻松，并且没有单一因素可以解释不同智能领域的表现。
大脑区域
西安大略大学的 Hampshire 等人最近发表的一项研究检查了被设计用于测试智力的任务激活的大脑区域。
因此，他们希望通过这样做，确定在各种类型的智力测试中，随着需求的增加，与认知需求相关的大脑区域是否被充分激活。
简而言之，如果某些区域在针对特定情报领域的测试期间激活，而不是针对其他领域。
情报研究是如何构建的？
首先，研究很透彻。他们让参与者通过 12 项测试，这些测试以不同的方式挑战他们。一项测试涉及将单词和颜色映射在一起，一些任务是几何任务，另一些则涉及空间推理。
此外，他们对一组被他们称为多重需求皮层的区域的大脑活动感兴趣，这实际上是一组似乎被广泛的任务激活的区域。
通过使用可测量血氧水平的功能性核磁共振成像，他们将大脑中或多或少被这些任务激活的区域可视化。因此，这些实验的结果是，他们分析的整个大脑区域并不是被所有任务一致激活，而是某些区域在特定任务组中被更加激活。
然后他们定义了 3 组任务，这些任务似乎可以激活特定的大脑区域组：
短期记忆任务；
推理任务；
还有口头任务。
这项研究很有趣，因为它提供了候选人智力的三个因素，这些因素不是根据他们所做任务的直觉构建的，而是基于有助于完成这些任务的大脑区域集。
然而，不要太兴奋，所使用的方法有严重的局限性，并且仍处于假设水平。毕竟，我们不知道这些区域如何影响智力测试的表现，也不知道它们为什么被激活以及它们如何相互作用以产生行为。
什么是多元智能？
最近，对单一智力的传统观念不满意的科学家提出了“多元智力”的替代理论——也就是说，它是几种独立能力结合起来对个人整体表现做出贡献的结果。
8种智力
心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论将多元智能分为8 种类型：
逻辑智能，
空间智能，
语言智能，
人际关系智能，
自然智能，
动智能，
音乐智能
内省智能 。
因此，他认为标准的智商测试和心理测试侧重于某些组成部分，例如逻辑和语言。这样，就完全忽略了可能同样重要的其他组件。
另一位心理学家Robert Sternberg提出智力有 3 个基本方面：
分析；
实践;
有创意。
当然，和加德纳一样，他也认为传统测试只关注一个方面——分析性——而没有解决其他两个方面的必要平衡。
什么是情商？
流行媒体中经常提到的另一种类型是“情商”，由丹尼尔·戈尔曼和其他几位研究人员开发。这是指个人理解和意识到自己以及周围人的情绪的能力。这项技能可以让您更好地处理社交互动和人际关系。
因此，尽管情商这个概念近年来很流行，但围绕情商仍存在很多争议。一些批评者认为，它没有实质性的预测价值，而且测量结果不一致，因此无法发挥任何有用的作用。
其他人甚至宣称情商不仅仅被认为是智力的一种形式。最重要的是，特别是戈尔曼对这个概念的定义，最好将这个概念重新标记为技能。
然而，这些相互矛盾的理论可能部分是由于它是心理学研究的一个相对较新的领域，因此定义不断变化。当然，随着这一领域的不断研究，我们可以形成更清晰的图景。
教育培训应用
在教育背景下，一个人的智力常常与学习成绩等同，但这并不一定正确。当然，一个人分析思考和运用知识和经验的能力往往比分析大量事实的能力更重要。
毕竟，还应该指出的是，这个词来自拉丁语动词“intellegere”，意思是“理解”——然而，理解的能力不同于“聪明”——是适应和创造性适应的同义词！
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智力首先是一种判断。他聪明，他不聪明，这些都是快速的说法，过去观察到的一个人的某些行为在某种程度上可以预测他们下一步的行动将有多么出色。
换句话说，智力是我们认为周围人的决策和抽象思维以及解决问题的能力所具有的品质。尽管人们将其视为存在的东西可能是可行的，但科学是否应该考虑智力以及如何定义它仍然存在很大争议。
通俗意义上的智力是什么？
在通俗意义上，它通常被定义为学习和应用知识来操纵环境的一般心理能力，以及推理和抽象思维的能力。其他定义包括适应和学习能力：
快速融入新环境；
当前环境的变化；
评价和判断的能力；
以及理解复杂想法的容易程度；
拥有原创性和富有成效的思维；
或者说，快速学习的能力；
从经验中学习；
最后，理解关系的能力。
情报方面
与环境互动并克服挑战的卓越能力通常被视为智力的 哥伦比亚数据 标志。在这种情况下，环境不仅仅指自然景观（例如山脉、森林）或周围环境（例如学校、家庭、工作场所）。
而且还适用于一个人的社会交往，例如同事、朋友和家人——甚至是完全陌生的人。
研究人员询问了智力的各个方面，是否与以下能力等因素有关：
解决问题；
心理速度；
常识;
创造力;
抽象思维；
还有记忆。
无论如何，大多数人都同意智力是一个涵盖各种相关心理能力的总称。
如何测量？
就像智力的定义、智力的测量一样，目前仍然存在很多争议和分歧。尽管测量智力的方法有多种，但标准且最广泛接受的方法是测量一个人的“智商”或 IQ。
基于评估 5 种技能的一系列测试，例如：
数学;
空间；
口头;
逻辑;
还有记忆。
此类测试的结果表明，人群的结果遵循正态分布，这意味着大多数人的智力处于平均水平，而有些人则处于智力的极端。
关于智力的理论有哪些？
通用情报
简而言之，智力理论有两种类型。智力作为单一实体的概念最早由英国心理学家查尔斯·斯皮尔曼在20世纪初提出。
通过这种方式，斯皮尔曼创造了“通用智力”或“g”这个术语，它是基于测量人们在各种心理测试中的表现。
毕竟，这种智力因素会让人们更好地完成看似无关、可能需要非常不同的认知技能的任务。
外侧前额皮质
最初人们认为这种独特的智力使人类能够执行常见的心理任务，并且被认为与大脑的特定区域相对应。
最近的研究支持了这一点，大脑中被称为“外侧前额皮质”的部分被证明是当测试患者解决棘手难题时唯一增加血流量的区域。
智能理念
然而，许多人也质疑斯皮尔曼的理论，特别是“g”概念的简单化性质以及智力是否可以真正被视为一个单一实体。其他人则争论智力对我们生物构成的依赖，并列举了教育等社会经济因素的重要性。
第二套智力理论规定智力分为不同的类别。然而，人们在执行特定领域的任务时会感到特别轻松，并且没有单一因素可以解释不同智能领域的表现。
大脑区域
西安大略大学的 Hampshire 等人最近发表的一项研究检查了被设计用于测试智力的任务激活的大脑区域。
因此，他们希望通过这样做，确定在各种类型的智力测试中，随着需求的增加，与认知需求相关的大脑区域是否被充分激活。
简而言之，如果某些区域在针对特定情报领域的测试期间激活，而不是针对其他领域。
情报研究是如何构建的？
首先，研究很透彻。他们让参与者通过 12 项测试，这些测试以不同的方式挑战他们。一项测试涉及将单词和颜色映射在一起，一些任务是几何任务，另一些则涉及空间推理。
此外，他们对一组被他们称为多重需求皮层的区域的大脑活动感兴趣，这实际上是一组似乎被广泛的任务激活的区域。
通过使用可测量血氧水平的功能性核磁共振成像，他们将大脑中或多或少被这些任务激活的区域可视化。因此，这些实验的结果是，他们分析的整个大脑区域并不是被所有任务一致激活，而是某些区域在特定任务组中被更加激活。
然后他们定义了 3 组任务，这些任务似乎可以激活特定的大脑区域组：
短期记忆任务；
推理任务；
还有口头任务。
这项研究很有趣，因为它提供了候选人智力的三个因素，这些因素不是根据他们所做任务的直觉构建的，而是基于有助于完成这些任务的大脑区域集。
然而，不要太兴奋，所使用的方法有严重的局限性，并且仍处于假设水平。毕竟，我们不知道这些区域如何影响智力测试的表现，也不知道它们为什么被激活以及它们如何相互作用以产生行为。
什么是多元智能？
最近，对单一智力的传统观念不满意的科学家提出了“多元智力”的替代理论——也就是说，它是几种独立能力结合起来对个人整体表现做出贡献的结果。
8种智力
心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论将多元智能分为8 种类型：
逻辑智能，
空间智能，
语言智能，
人际关系智能，
自然智能，
动智能，
音乐智能
内省智能 。
因此，他认为标准的智商测试和心理测试侧重于某些组成部分，例如逻辑和语言。这样，就完全忽略了可能同样重要的其他组件。
另一位心理学家Robert Sternberg提出智力有 3 个基本方面：
分析；
实践;
有创意。
当然，和加德纳一样，他也认为传统测试只关注一个方面——分析性——而没有解决其他两个方面的必要平衡。
什么是情商？
流行媒体中经常提到的另一种类型是“情商”，由丹尼尔·戈尔曼和其他几位研究人员开发。这是指个人理解和意识到自己以及周围人的情绪的能力。这项技能可以让您更好地处理社交互动和人际关系。
因此，尽管情商这个概念近年来很流行，但围绕情商仍存在很多争议。一些批评者认为，它没有实质性的预测价值，而且测量结果不一致，因此无法发挥任何有用的作用。
其他人甚至宣称情商不仅仅被认为是智力的一种形式。最重要的是，特别是戈尔曼对这个概念的定义，最好将这个概念重新标记为技能。
然而，这些相互矛盾的理论可能部分是由于它是心理学研究的一个相对较新的领域，因此定义不断变化。当然，随着这一领域的不断研究，我们可以形成更清晰的图景。
教育培训应用
在教育背景下，一个人的智力常常与学习成绩等同，但这并不一定正确。当然，一个人分析思考和运用知识和经验的能力往往比分析大量事实的能力更重要。
毕竟，还应该指出的是，这个词来自拉丁语动词“intellegere”，意思是“理解”——然而，理解的能力不同于“聪明”——是适应和创造性适应的同义词！
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